去学外语什么意思，有必要让六岁的孩子去补习班学英语吗？
6岁的孩子才刚刚上一年级，重要的是关注和培养孩子的学习习惯和生活习惯，不建议参加补习班学习英语。
一，切勿盲目追风，孩子才开始上一年级，要更多的关注兴趣培养和习惯养成。扭曲的教育，焦虑的父母，从孩子一开始上学起就盲目不知所措。小孩子6岁刚上一年级，这时候，孩子最应该关注的是生活习惯和学习习惯的养成，以及对学习的兴趣和态度。如果孩子一开始上学，就给加了很重的学习任务，对孩子学习的要求提的太高，往往就会很早在孩子心里埋下厌学的种子。6岁的小孩，只要能认认真真的完成好落实好正常的学习任务，养成良好的时间观念，作业习惯和读书习惯，对学习充满信心和自信，充满了兴趣和乐趣，这就非常的好了，根本不需要参加任何培训。
二，所谓的培训，事实上更多解决的是家长心理需求，而不是真正能提高孩子的成绩和素养。我们这里有一个少儿英语培训机构，名字很霸气叫剑桥英语。参加培训的小孩还真不少，各个年级的都有。这个培训机构在我们这里办了差不多有小10年。我教的孩子之中很多都在这个培训机构学习过。但我没有看出来这些孩子中，哪一些在英语方面是特别突出的，他们和其他没有参加过培训的孩子也差不了多少，没有什么特别明显突出的表现。
而且我还曾带我的孩子去试听过一节课。听完后，孩子给我说的第一句话就是，真的没意思。所以，建议有这样想法的家长，还是冷静一下。有孩子上初中英语比较差，想有针对性的补习那是一回事。但孩子才6岁，根本没有必要去让他参加补习学习英语。有时补习不但不会给孩子带来什么好处，反而有可能让孩子一开始就感觉到学习特别的苦燥繁重，对学习产生厌恶和排斥心理。
但凡让孩子去参加学习培训的，基本上都不是孩子自己有这样的需求，也不是他们乐意去参与这样的培训，而是家长本身的一种心理需求，寻找一种心理慰藉和一种希望寄托罢了。
三，孩子6岁刚上一年级，就老老实实抓好常规学习就是好的教育。我的孩子今年后半年上六年级。截至目前为止，我没有给孩子参加过任何培训班补习班，甚至连多一些练习都没有做过，但是他的各方面表现都还不错，成绩一直处在年级的前20名。其实，这里边根本没有什么诀窍，也不是说孩子就有多么的聪明，多么有天赋。而是他的学习习惯好。我一直特别重视抓孩子学习方面的4个习惯培养：
第一，端正的学习态度，明确的学习目标。
第二，学习的自主性自觉性。
第三，有很强的时间观，效率观。
第四，学习必须做到专注如一。
只要孩子这四个方面做好，他的学习就一定不会差到哪里去。如果把孩子的学习习惯和学习的兴趣从小就没有培养起来，即便是去参加再多的培训和补课都毫无作用。
总结：孩子小的时候，补习惯比补课重要。成绩是白菜，而习惯则是菜籽。白菜再多总有吃完的一天，而拥有菜籽就有吃不完的白菜。对于一个6岁的小孩，只要关注孩子的情感态度，让孩子正常的上学，学习，玩耍，成长，只要注重成长中的细节，能把每一个细节都抓好，就是一个非常好的教育。
（图片来自网络，版权归原创所有）
对孩子英语启蒙要不要学习音标？
英语启蒙是不需要先学音标的，虽然英语不是母语，但我们不妨想想我们最初是如何学习汉语母语的。我们是从孩子还不会说话时，通过对孩子说话，让孩子习得足够的语料，当孩子的生理机制发育到可以说话时，自然而然地说出妈妈爸爸这些词汇的。
学习英语也是一样，先从最最常见的单词开始积累，这里提一句，尽量不要让孩子把学会的英文单词一味地和汉语中相应的单词一一对应。比如，当说起cat这个单词时，不要让孩子一味重复“cat 猫”，而尽量把单词和相应的图画、或现实生活中的猫、或猫的叫声“喵”对应，又比如学习penguin这个单词时，可以给孩子看企鹅的视频，让孩子模拟出企鹅萌萌哒的走路姿势。
有了一定的单词积累后，也可以把发音相近的单词放在一起学习，进而找到发音的一些规律，千万不要一早地就把枯燥的音标系统搬出来。想想，我们当时也是在上小学后才系统学习汉语拼音的，不是吗？
而从德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线来看，英语的学习也需要不断巩固，平时我们的母语是汉语，但不妨和孩子一起看英语动画、听英语儿歌来更有趣味地对已经学到的单词反复练习，也能在音乐和游戏中操练一些简单的句子。
这里，再提醒下各位爸爸妈妈，希望我们给孩子英语启蒙的时候不要给孩子学习上过高的期待值而削弱了英语启蒙本身的趣味性。就像松居直在《幸福的种子》一书中提到：“要把图画书看作促进亲子关系、加强心灵沟通、增加孩子语言体验的视觉素材”。希望爸爸妈妈给孩子们英语启蒙时，把英语卡片、绘本、儿歌和动画视作是你们和孩子玩耍时的新玩具，不要给孩子太大的学习压力哦！
专科学英语有用吗？
我是一名英语过六级的学生，下面的解答你参考一下。
我觉得，不是中国人学英语没用，而是中国人学英语的方法从本质上来说根本就是错误的。 先不谈理由，你先想一想，我们从小学汉语，是怎么学的？
有老师教词汇教语法吗？有录音机跟着听吗？没有，还不是自然而然就脱口而出了。
英语也是同样。人家美国人说英语，从小就这样说，有一个环境，自然就会说了。 而反观我们天朝的外语教育，一切从语法和考试入手，学的东西完全是为了应付考试，实际上，我们学到的东西根本无法跟老外交流。
我们纸笔功夫厉害，让人家美国人叹为观止，而我们说话水平呢？这就是哑巴英语，会写不会说，语法规则背的溜溜的，真说起来没几个人能张嘴。 这也不能完全怪教育，毕竟我们没有这个外语环境，所以也就无法真正学会能用得上的英语。
现在的英语教学太看重语法、考试、词汇和句型了，真正的口语没有人去教。其实，口语才是最重要的东西。当你见到老外，肯定要开口说话才能交流啊，难不成每天带着纸笔上街，见到老外就写给他看？ 其实现在我们国内有一些全封闭的外教口语班，是相当不错的，里面学到的东西能够完全让你体会到天朝目前外语教学的弊病。
我曾经在里面学过一段时间，感触很深。 而对于英语的用处，虽说实际用处不如那些实践性科目强，但或多或少掌握一门外语，还是很有优势的。现在很多企业招人都要求英语六级（狠一点的甚至要求专八），主要是考虑到中国与国际交流越来越频繁，来中国的外国人越来越多，而英语作为“世界语”，自然在这方面是有着不可忽视的作用的。
我头条还有很多平时总结的英语学习知识，欢迎关注学习。
学小学英语和学初中英语有什么区别？
作为一名既教过初中英语又教过小学英语的英语老师来说，亲身经历过觉得，小学英语和初中英语的差别还是挺大的，主要体现在课时量多少，课时容量多少，课程难度，评价方式等方面。
第一，从课时上来看，小学英语每周一般三节课或者是两节课，但是初中英语每周是五节课，甚至到六节课。因此小学的英语老师要教4个班，但是初中的英语老师只教两个班。如果初中的英语老师担任班主任的话，有的班主任只教一个班。第二，从课本内容上来讲，小学英语的内容相对简单，从三到六年级只会学习四种时态，一般现在时，一般过去时，现在进行时，一般将来时。而初中英语在这四种时态的基础上，会再另外加四种时态，现在完成时和过去进行时，同时在阅读理解中又会出现简单的虚拟语气。这几种时态句子容易混淆，所以从难度上讲，小学英语的难度比初中英语的难度要大很多。第三，从课堂内容上来讲，小学英语的课堂容量比较小，一节课35分钟新授内容也就只有一个句型，比如 What's your name? My name is Sarah.其余的时间要么是在做游戏要么是在小组合作进行句子的操练。而初中一节课40分钟的时间，老师要教授的内容相对要多很多，如果是对话课，其中的新句型可能有4-5个，还有一些短语和固定搭配需要掌握，而对话的长度也比小学长很多。如果是阅读课，学生除了掌握文章大意之外，理解文章内容，还要掌握其中的短语生词和固定用法。从这一点上来看，初中英语的课堂节奏明显是要比小学英语课堂快很多，老师讲的内容也多，学生需要掌握的内容也很多，如果孩子基础不好，很容易掉队，出现成绩下滑。小学英语主要是以听说为主，即使到了五六年级，也是写的一些比较简单的短句，而初中则要求用一些结构比较复杂的句子。初中英语初一的内容是相对来简单的，就是一个小学英语的大综合大复习，初一英语的内容小学几乎全部是学过的，但是从初二开始，无论是句子结构，语法时态，还有单词量难度是骤然上升。很多孩子对几种时态并不能很好地区分，导致句子写不对。所以初二英语是一个两级分化的时期，这导致一部分孩子小学和初一觉得英语还好，但是初二以及中考成绩下降。
第四，从评价机制上来讲，教育局规定小学阶段不得公布学生分数。所以小学成绩都是以等级的形式告诉学生和家长。英语一般85/87以上就是A，但是100的也是A，两者的差距还是比较大的。一部分孩子对于自己小学英语盲目自信，再加上家长的不重视，导致很多孩子在小学阶段打下的基础并不扎实。条友们如果还有什么问题，可以在下方给我留言讨论。
关于【去学外语什么意思】和【有必要让六岁的孩子去补习班学英语吗】的介绍到此就结束了，热烈欢迎大家留言讨论，我们会积极回复。感谢您的收藏与支持！
发表评论