几岁学外语好，宝宝多大去幼儿园最好？
你好，我是云朵妈妈育儿，其实对于多大把孩子送去幼儿园这个问题，每个家庭可能会有不同，这个和孩子的年龄，家庭环境，家庭育儿理念可能都有关系。观察周围同事，朋友的孩子，以及我自己的孩子上学年龄，一般可能有几种情况:
首先从学校端来说说幼儿园对孩子入学年龄的影响首先说说公办幼儿园。一般公办幼儿园对孩子入学年龄限制的相当严格。每年的9.1号不满三周岁的孩子都是不接收的。所以我们就会经常看到很多预产期在9月初的妈妈选择提前剖宫产，就是为了让孩子提前一岁入学。而且公办幼儿园不会办托班，也就是说三周岁以下的孩子是不招收的，哪怕小一天都不行。
说完公办幼儿园，我们再来说说民办幼儿园。民办幼儿园和公办幼儿园最大的区别就是盈利性，所以很多民办幼儿园招生时对孩子的年龄要求就基本比较随意。一般正规的民办幼儿园小班的招生也是满三周岁，唯一的不同是很多民办幼儿园可以招收托班，两岁，甚至一岁多的孩子都可以入学。
说完公办和民办幼儿园对孩子年龄招生的不同，我们再从家庭端来说说现实中孩子入学的几个不同的年龄段。第一、现实中大部分家庭的孩子不管是公办还是民办，基本都是满三周岁送孩子入学的。其实这个年龄段入学是比较科学的，三岁的孩子自理能力，行动能力，语言表达能力都有了很好的发育，这个年龄送孩子入学应该是比较合适的。国家规定的入学年龄肯定是有道理的。
第二、另一部分孩子可能会因为客观的家庭环境因素影响，不满三周岁，两岁多，甚至一岁多就送孩子入学的，当然这些孩子就读的肯定是民办幼儿园。现实中很多家庭可能因为父母都要上班，孩子没人看管，所以只能选择提前送孩子入园。客观来说，过早送孩子入园，对孩子来说绝对不是一件好事情。但是道理都懂，现实条件不允许真的也没有办法。
第三、还有部分的孩子可能不读小班或者中班直接读大班，更有的孩子直接不上幼儿园。当然这也和孩子所处的家庭以及父母的教育理念有关系。当然这一部分在现实中还是比较少的。我一个朋友也是全职妈妈，她就是没让孩子读小班，直接读的中班。自己教孩子英文，识字，数学，给孩子报各种班，虽然孩子没读小班，但是把孩子一天的时间安排的满满的。
我还认识一个朋友，两口子都是博士，孩子是9.1号前几天出生的，而且是男孩子。他们两口子的教育理念是男孩子心智发育本来就慢，而且八月份的孩子在班里一定是最小的，这样孩子就会在班里老是处于劣势，时间长了就会影响孩子的心态。所以他们说会让孩子在四岁的时候入园读小班。
最后综上所述，孩子多大送去上幼儿园其实国家并没有强制规定，这个大多的因素都是和孩子所处的家庭环境，家长的教育理念等等有关系。不管怎么说，我们还是希望每个孩子都能健健康康，快快乐乐的成长，祝愿每个孩子都有一个快乐的童年。
你们的孩子是几岁入园的呢？欢迎交流讨论育儿经验——云朵妈妈育儿请问婴儿几个月可以教他看书？
导读：看书阅读是我们日常生活中一个被极为推崇的良好习惯，很多家长们都希望自己的孩子从小就能够养成看书的习惯。那么，在成长的过程中就能逐渐积累不同的知识内容，提高孩子的知识量，成为一个博览群书的优秀孩子。
所以，书本就无一例外地成为了家长们对孩子早期教育启蒙的一个工具，小编也常常看到有的家庭在宝宝才几个月大的时候，父母就已经给他们安排好书籍了。而对于宝宝的书籍阅读启蒙工作这件事情上，请问婴儿几个月大的时候，家长就可以教他看书了呢？
一、宝宝多大可以开始看书
一般情况下，宝宝到了6个月以后就可以开始逐步接触书籍了，因为这时候的宝宝已经可以独立坐着，并且手指动作也有了更精细的发展。更重要的是，六个月的宝宝在视力发展上已经可以区分不同的色彩，视力范围也有了提升，阅读能够刺激宝宝对视物的感知。
但由于宝宝的认知能力不足，所以这时候书籍对于小宝宝来说可能是众多玩具之一，除非有特别的个人性格喜好，大部分宝宝都是无法集中注意力去完成我们正常意义下的阅读的。但这并不妨碍家长们对于宝宝阅读能力的培养，以及在此过程中的亲子互动。
二、如何通过看书来实现亲子互动
父母们陪同宝宝一起看书，其实就是让宝宝对书籍拥有一个循序渐进的认知过程，所以在这过程中，父母们首先要让宝宝独自接触书籍。宝宝可能会不断地翻弄书籍，去探究里面的内容，家长们可以从旁辅助孩子进行翻书的动作。
在这之后，家长们就需要通过描述书本里面的内容来对宝宝进行互动，用手指来引导宝宝的视线，建立起宝宝对书籍的初步感知。而在这过程中，家长们要注意好宝宝的反应，如果宝宝对某一页的内容比较感兴趣，就需要停留下来。
三、如何给宝宝挑选启蒙书籍
由于宝宝都没有足够的自我意识和认知能力，所以在书籍的挑选之上也和儿童、成年人的有所不同，并且阅读的目的也并非是为了知识的吸收和积累。所以，家长们在给宝宝挑选启蒙书籍的时候，就需要留意好一下几个方面的问题：
1、注意书本的内容设计：在宝宝书籍的内容设计上，家长们需要抛弃常规性的篇幅文字内容，转而向具有更丰富的图案色彩内容设计为主的书籍。这一类通过绘画的方式来表达故事的内容情节，一方面能够刺激宝宝的视觉感知，另一方面也更符合幼龄孩子的思维方式。
2、注意书本的使用材质：小宝宝在看书的时候，常常会将书籍放进自己的嘴巴啃，这是无可避免的事情。所以妈妈们在给宝宝挑选书籍的时候，材质问题就尤为关键，从安全的方面出发，宝宝的书籍更适合棉布类、厚页类、撕不烂等的材质。
3、考虑书本设计的趣味性：现在市面上很多婴幼儿类的书籍也做了不少的趣味性开发，更能够刺激到宝宝感官系统的认知发展，诸如立体图书、不同材质组合的抚触图书等等，趣味性的设计添加能够更好的吸引宝宝的注意力，让宝宝喜欢上图书。
重要提示：6个月大的宝宝已经可以开始接触图书了，家长可以通过亲子互动的方式来让宝宝认知图书，逐步建立起阅读的习惯。而在书籍挑选上，需要注意内容的设计，书本材质的使用，为了吸引宝宝注意力，可以考虑一些更富于趣味性设计的书本。
今日话题：你们家有没有给小宝宝买书？有没有什么好的推荐？欢迎留言讨论。
幼儿学习英语有哪些好处？
华盛顿大学的脑科学研究中心主任Prof Patricia Kuhl研究指出：每个婴儿刚生下来都可以分辨世界上所有语言的发音，但这种能力在6-12个月的时候急剧下降。在一岁以前，如果孩子没有听过某种语言的发音，在一岁时他很可能就丧失了分辨这种语言发音中微妙差别的能力。
很多南方人n和l不分，前鼻音和后鼻音不分。其实他们不光是发不准这个音，而是从小听到的方言里没有n和l、前鼻音和后鼻音的区别，所以他们从听觉上就已经丧失了区别这种微妙差别的能力了。
那么我现在来和你们讲一讲一线城市的小朋友，他们在3岁的时候已经开始接触英语了， 中班的小朋友都有可能涉及到拼写这一块，虽然有些地方的教育还没有那么领先，但是这样的差距始终存在，小朋友们还没有划起跑线的时候就已经输了！
Rochester大学对一群中国和韩国的移民进行研究，发现这些移民人士对英语语法的敏感度与其受到的正式训练的多少、其努力程度、其生活在美国的年数等基本无关，而与其移民到美国的年龄有关。研究员们发现只有在7岁以前移民的那些人，其对英语语法的敏感度可以和本土人士相媲美。7岁以后移民到美国的人，其语法的敏感度随着其移民时间的推后而下降。
这个实验的重点放在了语法问题上。研究员们给这些参加实验的46名移民听同样的几百个英文句子，其中有正确的也有错误的，听完每一句之后，让他们判断句子正确与否。这个实验用的句子里的语法是很基础的，一般的美国本土的六岁孩子都能轻易拿高分的。
简而言之就是7岁以前没有“浸入”到英语中，其语法敏感度就不可能达到本土人士的水平了。
这一结论貌似很耸人听闻，其实理论联系实际，还是很容易理解的。相信很多在国外留学过的家长会发现这样的问题：在听过一些在美国生活很长时间的人或者国内顶尖外语学校专业八级水平的人说英语后，乍一听倒是说得很流利，但是仔细一听，各种单复数不分，“他”和“她”不分的情况比比皆是。因为在中文里，没有单复数的概念，而“他”和“她”是一个发音。所以，即使是成年后在美国生活多年的人，说英语的时候，受中文的影响还是非常严重的；不管多努力，其语法的敏感度想要达到美国小学生的水平，都是非常困难的。
看到这儿，你还相信“3~12岁开始适量地学习外语，这个时候引入外语主要不是让孩子学会外语，而是引起对外语的兴趣”这种观点吗？如果到12岁还仅仅是“有兴趣”，而没有将英语的语法结构内化的话，恐怕将来说英语，也是“他”、“她”不分，单复数不分，更不用说更高级一点的语法了。当然，不排除一些天赋异禀的小朋友，很晚才开始学英语也能说得非常地道，没有一点“中式英语”的痕迹，但是相信优秀的家长朋友们不敢拿孩子的未来赌这个局。
学习外语能提高自制力？很多人可能觉得很困惑：难道知道 “狗”在英语里叫“dog”就能帮孩子抵制棉花糖的诱惑了？是的，很有可能。
研究表明，学习多种语言能够提高孩子的认知能力和自制力，而不仅仅是让他们在语言上占优势。原因是：学多种语言是很有挑战性的，双语的孩子在说一种语言的时候，必须抑制另一种语言的干扰。而“自控力”从本质上来说，就是抑制现实诱惑的干扰，而将注意力集中在将来要实现的目标上。双语的孩子，开口说话的时候就是在练习他的自控力了，因此他们比单语的孩子有更多训练的机会，显示出更强的自制力也就不足为奇了。
从脑科学的角度来分析，当双语者在两种语言间切换的时候，他们的前额皮质、基底神经结、 和前扣带皮质会很活跃，而这部分的脑组织在执行需要自控力的任务时也很活跃。换句话说，双语者平时更频繁使用与自控力相关的这部分脑组织。这或许可以从另一个维度解释为什么说两种语言可能提高自控力。
从历届高考可以看出，哪怕孩子的总分再高，只要英语没有达到分数线就无法被985高校录取。因此，为孩子未来的长远考虑，学习英语至关重要！
随着英语改革的到来，英语从不重要变得越来越重要了！
孔融让梨该不该学习？
简单说：孔融让梨的故事可以讲，就当作普通故事，遇到事情孩子自行决定。
核心其实是父母希望孩子学会与人相处，并且会保护自己。
我的观点是孩子自己去决定是否“让”这个行为，因为孩子的行为和TA的年龄有密切关系。父母只负责在日常生活中引导，具体面对的时候，孩子自己决定。
幼儿阶段的“自私”多是一种无意识的心理行为对于不满1岁的孩子来说，在其头脑中还没有形成“物品所有权”的概念，他们会非常大度地把自己的东西给别人。到了2岁左右，孩子开始有了自我意识，而且一厢情愿地认为只要是自己喜欢的东西就是自己的，于是，我们常能听到这个年龄段的孩子习惯把“我的”挂在嘴我:边3岁以后，孩子开始渐渐意识到哪些东西属于自己，而哪些不属于自己，而且对于自己的“财产”，他们往往会严加看管。孩子认为如果把东西分给别的小朋友，自己就没有了。家长应该如何引导孩子学会分享家长应该认识到分享是件快乐的事情，不要为了面子而强迫孩子分享，让孩子感到恐惧和痛苦。让孩子分享之前，家长一定要征求他们的同意。如果孩子不同意，就要尊重孩子的意愿，告诉另一方“很抱歉，他不同意”。让孩子理解分享的内涵、体验分享的乐趣。家长应该引导孩子明白能和别人分享是有爱心、与人友好的表现，他会因此而成为一个受欢迎的人。比如：生日的时候，把生日蛋糕分享给其他其他小朋友。家长要注意别往孩子身上贴标签比如“自私”、“霸道”、“小气”，家长要学会理解并接纳孩子对于分享私人物品会感到困难这一正常反应。从家长口中总是说出“自私”这类的负面评价。时间久了，孩子就会认为自己就是这样的人，从而使自己的行为与所贴的标签内容相一致。
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